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高三女生昌昕演讲引热议 仙源学校课堂改革结硕果

921日清晨,仙源学校高三分校在田径广场举行“升国旗·诵经典”活动。高三(3)班女生昌昕在国旗下作了题为《我的课堂我作主》的演讲,在全校师生中产生巨大反响,激发了师生关于深化课堂教学改革的热议。

昌昕同学原是一个不敢大声说话的腼腆女孩,课堂上从不举手发言;回答老师的提问,声音也小得连自己都听不见。进入仙源学校后,学校推行“三步·六环”优雅课堂教学模式,把讲台还给学生,让学生站到课堂中央,真正成为课堂的主人。昌昕在老师、同学的鼓励和帮助下,逐步融入到新课堂之中,学习方式和习惯开始发生改变。一段时间过去了,她身上出现了许多可喜的变化:过去不开口,现在开口了;过去不敢说,现在敢说了;过去不会说,现在会说了。老师说她变自信了,同学们称赞他变开朗了,家长夸她爱说笑了。她的学习成绩也大幅提高。

昌昕同学的成长进步,只是该校众多学生的一个缩影,被称为昌昕现象。校长钟伟说:课堂教学改革与创新,始终是我们学校工作的重中之重。实践证明,三步·六环优雅课堂教学模式是成功的,是仙源学校教学质量稳步提升的一大法宝。进一步深化教学改革,打造优雅课堂,必将引领全校师生更快成长。


 

昌昕同学在国旗下演讲


 

昌昕和同学分组讨论

 



昌昕同学上讲台发言

 

附:昌昕同学在国旗下的演讲稿

 

 

我的课堂我做主

高三(3)班  昌昕

尊敬的老师、亲爱的同学们:
   
大家早上好我是高三(3)班的昌昕。
   
今天,我演讲的题目是《我的课堂我做主》。
   
以前,我是一个腼腆的女孩,不敢大声说话,有时甚至连别人说话的声音大了,我都会莫名其妙地紧张。课堂上,哪怕老师提出的问题再简单,我也从不举手;无论是在校园里,还是在路上,只要远远地看见老师,我的心就会砰砰地跳个不停,这种情况下,我要么低着头——假装没看见,要么绕道而行。
   
我也经常埋怨自己:为什么不能开朗一些、大胆一些,做一个敢说、敢做、敢为的女孩?为此,我也曾经努力地锻炼自己:上课时,我也强迫自己举手、命令自己争着回答问题。可是,我的手举的总是比别人慢。我看见老师,就鼓励自己大大方方地说:“老师好!”。可是我的声音太小,几乎得连自己都听不见。很长时间我都在怀疑:自己是否真的一点出息都没有?就连我自己都差点对自己失去了信心。
   
进入仙源学校后,学校实施的是“三步·六环”教学模式。在新的课堂教学模式下,发言已经不是几个所谓优秀学生的专利。按照我们学校“课堂礼仪”的要求,我们每个人都有积极展示自我、主宰自我、推介自我的权利和责任,要努力把自己最优秀的一面展示给同学和老师。按照导学案上的学习目标和要求,同学们自主完成学习任务、展示学习成果。课堂真的成了我们的天下。课堂上,看着同学们那么急切的展示自己的学习成果、辩论各自的见解,连我这个自认为没有出息的人竟然也按捺不住了,情不自禁地参与到讨论与展示的行列中去。
   
记得暑期补习期间的一天上午,高老师刚接手我们班,他给我们上数学课,他一直极力向我们推荐学校所提倡的“三步·六环”教学模式。高老师给我们下发了导学案,指导我们先预习。虽说我的数学成绩一直不是特别好,但是今天的导学案我确实做得心应手,可能是高老师为了培养大家的信心,有意在抓基础吧。没多久,我就提前完成了导学案上的任务,随后进入议和展的环节。其实,当时我也很想积极的参与进去,但是我的老毛病又犯了,我又胆怯了,我几次欲言又止。高老师很细心,这些都被课堂巡视时发现。他面带微笑的走到我身边,拿起我的导学案,看了一下后说,“哎呀!很不错啊,都做对了,怎么不和小组成员一起讨论、分享呢?胆子大点,你会是很棒的!”在高老师的鼓励下,我开口了,组内其他同学也很惊讶——我参与大方,并给予了热烈的掌声,这对我是莫大的鼓舞。我热血沸腾,参与讨论的热情更高了,高老师露出了灿烂的笑容。就这样,一节课下来,我积极参与思考讨论和展示,我觉得过得非常充实,突然感觉原来一节课竟然这么短暂,我还意犹未尽,居然就下课了。我的学习习惯由此开始转变,现已彻底改变!
   
一段时间后,老师说我变了,同学们说我开朗了,爸爸妈妈说我有自己的主见了。他们都说我变得爱说、爱笑、爱思考、爱发表自己的意见了。听他们这么一说,我也惊讶于自己的进步,感谢仙源学校的“三步·六环教学模式,让我发生了翻天覆地的变化;感谢新学法,让我成了课堂的主人;感谢新理念,让我自信起来。在这里,我要大声地说:“我的课堂我做主,我的进步您肯定。”
   
我的演讲结束,谢谢大家!

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