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【仙源好故事(二十六)】耐心等待,守望花开的幸福

人物简介:

  易丽萍:小学高级教师,现担任仙源学校六年级班主任兼数学教师。在仙源任教三年多以来,多次被评为“教学能手”,在学校举行的班主任论坛和教学论坛中多次荣获一等奖,“唯乐杯”奥数竞赛中荣获“国家级优秀辅导员”称号, 2016年执教的《平均数》获市优课奖。

  易丽萍老师的教育格言:用真情教书,用真心育人。

耐心等待,守候花开的幸福

小学部六年级分校 易丽萍 

  燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表,在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事,许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地,但仍历历在目,感悟至深。 

  我来仙源学校的第二年担任五(3)班的班主任和数学教学工作,一节体育课后,我在教室走廊上等待铃声响了进教室上数学课,灵灵(化名)急匆匆的跑过来说:“易老师,我装在钱包的20元钱不见了,上体育课时我把钱包放课桌里的,上完体育课进教室就只剩钱包了………”这孩子是走读生,晚放学晚餐在外面小店吃,粉色的小钱包一直用一根漂亮的丝带挂在脖子上。我忙问:“你确定你的钱一直放钱包的吗,是不是放其它地方了,你再找找看!”她急得哭了,伤心地说:“体育课之前钱都在包里面的,抽屉,书包,口袋都找了,都没有”。

  那我们快去班里找找,说不定钱掉在教室的角落了呢?于是,我来到教室对大家说:“你们今天有谁捡到钱的吗,大家都帮忙找找?”同学们叽叽喳喳了一会儿,都说没有,看来,张伊灵的钱肯定是被哪位同学悄悄的“借”走了。

  我凝视着班级的每一个同学,望着一张张天真可爱的小脸蛋,我实在找不出怀疑的对象。

  回到办公室,其他老师帮忙出谋划策:“你一个一个地仔细观察,也可让孩子互相观察,发现异常情况向你报告。”“你吓一吓孩子,告诉孩子们教室里有监控……”看着好心的同事,我不免有些担忧:这些主意也许会有效,可也会给孩子心理造成一定的压力:互相揭发会使孩子互相不信任,利用监控会让“借钱”的孩子心怀恐惧而不愿上学。校外的一个同仁讲到,她班一个孩子的卷笔刀被另一个孩子拿走了,查出来之后,两个孩子和好了,可两个孩子的家长在班级微信群里互骂,因为班级有小孩不见东西了就说是某某同学拿的。

  思考再三,我想到了孩子们语文书上的一篇课文《装在信封里的小太阳》,我给每个孩子发了一张白纸,让他们动手做一个漂亮的信封,不署名。晚自习的时候,我让孩子们上交信封,并对他们说“我希望在拆信封的时候,能拆出那丢失的20元钱,这将是一份很特别的礼物,知错能改,难能可贵!” 孩子们纷纷交上了自己制作的信封,看着那一堆信封,我很是期待。可是,猜完那些信封,我失望了!

  第二天,上数学课的时候,我拿出一个信封,从里面抽出了一张20元的人民币,并骄傲地对全班同学说道:“让我们为这个勇于承认错误,知错能改的孩子鼓掌” 。

  第三天,我找灵灵的同桌右右(花名)来当面作业订正,他这两天的作业错题特别多,订正一次不对,还要订正二次,在我的埋怨声中,做好了第二次订正。走的时候,小声地对我说:“谢谢你,易老师!”并递给我捏成一团的20元纸币,低着头说:“灵灵的钱是我拿的,有次,我拿5元钱让她带东西,她把那5元钱弄丢了,一直没还我,那天上完体育课,她进教室后先去教室后面喝水了,我就在那个时候拿的!”的确,信封里的20元是我自己塞进去的,听他这么说,我心里长长的吁了口气:经过漫长而又短暂的三天等待,借钱风波终于结案。右右继续解释道:“老师我知道错了,下次拿别人的东西一定要征得别人的同意!”我对他竖起了大拇指,并对他说:“你这么信任老师,我一定帮你保守这个秘密!”他点头笑了,我也笑了…

  我明白教育的等待并非守株待兔,它是一种积极主动的无声呼唤,是一种智慧的等待。“孩子犯错,就是上帝也会原谅”,更何况是孩子眼中神圣的教师?我们怎么有理由不去耐心等待呢?等待是一种爱——一种需要爱心与信心的爱。很多时候,孩子的豁然开朗、顿悟清醒,也许就在我们耐心等待的一刹那之后。对于吕优的这份等待,是我对她犯错的宽容,更是对她自尊的呵护。正是这份等待让她在愧疚之后能够平静而从容地抬起头……也正是在等待中,我享受到了别样的幸福。

  其实,一个孩子从幼稚走向成熟是一个过程,我们不能用成人的眼光来看待孩子,不能用同一个标准要求所有的孩子。对于有些孩子来说,成长的过程可能需要更多的时间。这就需要我们教师,放慢爱的脚步,用我们的真诚、宽容、耐心、期待、信任、尊重……学会等待,在等待中守候花开。

  掩卷反思,教育是一个等待的过程,而等待也是一个教育的过程,在等待中付出必然能在等待中收获。种子会慢慢地发芽,花儿会悄悄地开放,我会静静地等待。让我们一起耐心等待,倾听花开的声音,守候花开的幸福……

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